“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育应用的潜能与风险

智能聊天机器人模型ChatGPT，因具有可以针对用户输入内容生成自然语言文本，支持连续多轮对话与上下文理解等特性，吸引了大量教育研究者和工作者的关注。作为AIGC的典型应用，ChatGPT会如何改变教育？它到底是教育的“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”呢？一方面，ChatGPT具有赋能教学创新的潜能，可以提升教学成果的完成度与创意感、增强数字导师的角色感与互动性、提高自适应学习系统的易用性与精准度、促进教学策略与方式的智慧化与创造性，支持教学反馈与评价的生成性与个性化。另一方面，ChatGPT在教育中的应用也可能引发四类风险：学业诚信遭质疑与评估机制失平衡、过度依赖生沉迷与教师地位恐弱化、信息传输不准确与知识水平受限制、伦理意识未加强与伦理风险难应对。显而易见，作为一款现象级生成式人工智能应用，ChatGPT可能引发教育的深刻变革。教育工作者应谨慎地加以使用，积极吸纳ChatGPT带来的教育创新，同时通过发展评估策略、分割教学责任、加速技术革新、制定伦理指南等措施规避其可能带来的教育风险。

对文章内容感兴趣的读者，请点击下方链接阅读具体内容：

“阿拉丁神灯”还是“潘多拉...GPT教育应用的潜能与风险_王佑镁.pdf

本文来源于《现代远程教育研究》2023年第二期